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MESA REDONDA La experiencia: una mirada crítica Reunir en torno a la misma mesa a personalidades tan relevantes como las de Manuel Márquez Balín, Luis Terol, Vicente Miralles y Ricardo Valle, coordinados por el decano del COIT/AEIT, Jorge Pérez, ha sido una ocasión unica para ofrecer al lector una mirada crítica sobre el nacimiento de una profesión, la de teleco, y su desarrollo a lo largo del tiempo. Dada la velocidad a la que evoluciona este sector no está de más plantear un momento de reflexión sobre lo que ha sido, es y probablemente será en el futuro con una sociedad cada vez más dependiente de las tecnologías de la información. Cada uno de ellos ha representado a un sector, dado que sus carreras han transcurrido mayoritariamente y en cada caso por la industria, el operador principal,la Administración y la enseñanza . Su mirada retrospectiva y crítica aporta una visión fundamental sobre el despegue de las telecomunicaciones en nuestro país y en el resto del mundo. BIT: Los orígenes de nuestra carrera no son conocidos por mucha gente ¿cómo era el sector en los primeros tiempos y cómo se creó la carrera? Vicente Miralles: Todo empezó porque la Escuela de Telégrafos quiso dotarse de técnicos especialistas en telecomunicaciones ante la necesidad creciente de una especialización mayor. De esta forma, se crea una escuela de estudios superiores, a partir de la ya existente de telégrafos. Incluso era necesario, en una primera instancia, pertenecer al Cuerpo de Telégrafos. Hay promociones de ingenieros superiores a partir de 1920/21. Algunos convalidaron sus estudios. Manuel M. Balín: Ese es el caso de mi padre que perteneció a la segunda promoción y salió en 1926. En el año 1920 concretamente,aparece un Real Decreto en el cual se habla de una ingeniería de telecomunicación. Se describen las enseñanzas, dentro de la Escuela Nacional de Telegrafía con estudios de cuatro años, la primera promoción sale en 1925. A partir de 1924, cuando se crea Telefónica, los titulados tienen un lugar más al que irse a trabajar, otros se quedan en la Administración, otros van a parar a la enseñanza y una buena parte a la empresa privada, Standard Eléctrica entonces, que son los destinos clásicos. Vicente Miralles: En los momentos iniciales hubo un proyecto de ley importante, el de Francos Rodríguez en 1918, que hubiera afectado a los 8.000 municipios mayores de España, para extender el teléfono a todos ellos. Nace ya con un concepto de servicio universal de telégrafo y teléfono. El proyecto de Francos Rodríguez, sin embargo, fracasó por falta de capital y quedó arrinconado hasta que el gobierno de Primo de Rivera lo retomó al aceptar el concepto de compañía telefónica integrada y de red general. Luis Terol: La verdad es que desde los inicios en 1887, no existía una red unificada en España, hasta que en 1924 se empezaron a integrar redes locales. Se plantea ya ese compromiso de universalización aún vigente, que es tema de debate internacional hoy en día. Y, desde luego, en ese desarrollo los ingenieros de telecomunicación tuvieron una participación muy activa que merece la pena destacar. BIT: Telefónica se creó en 1924, ello conllevaría una demanda de operador tecnológico ¿cuándo se incorpora la industria al proceso de modernización? Manuel M. Balín: El proyecto culmina con la concesión a la ITT de la adjudicación. La relación entre la ITT y España fue enormemente estrecha. Al fundador de la ITT le cayó el negocio de una forma un tanto fortuita. Se trataba de un empresario con inversiones en diversos campos que como pago de una vieja deuda se encuentra con una operación telefónica en las Islas Vírgenes y otra en la Habana, creo recordar.A través de la banca Morgan, acude al concurso que se plantea en España y negocia su presencia en Europa. Se crea así la ITT con una presencia importante en el sector servicios. Al nacer la Compañía Telefónica Nacional de España, pues, nace también una suministradora. La primera fabrica de Standard surge de unos talleres de Barcelona que hereda de una sociedad llamada Electrodo. Le sirve de entrenamiento, luego cambia de perspectiva y se traslada a Madrid. La relación que existía entre operadora y suministrador era una especie de maridaje, que ahora se ha roto y era un esfuerzo conjunto muy valioso. Luis Terol: En esos años se multiplica el número de centros, se instalan centrales rotaring. Santander, Madrid, Barcelona y Valencia cuentan con centrales telefónicas antes que París. Ello es debido al grupo de ingenieros nuestros en Telefónica, en Standard. El esfuerzo ha sido enorme. BIT: ¿Hasta qué punto se fueron integrando los ingenieros españoles en la suministradora,inicialmente norteamericana? Manuel M. Balín: Los ingenieros norteamericanos fueron desapareciendo paulatinamente y siendo sustituidos por españoles. Con Telefónica también ocurrió los mismo, los ingenieros norteamericanos fueron siendo sustituidos por los españoles paulatinamente. Nuestros ingenieros consiguieron que el grado de automatización en España fuera altísimo para la época, alrededor del 65 por ciento, que no lo tenían ni Francia ni el Reino Unido. Luis Terol: Hay que comparar nuestra pequeña historia con lo que estaba pasando fuera.En el año 28 inaugura Standard los enlaces de onda corta con Hispanoamérica: Buenos Aires, Santiago de Chile. Además, el número de líneas por habitante que teníamos era de los más altos de Europa. El mapa de telecomunicaciones además, englobaba toda España. Entre 1924 y 1932 se automatizan unas 170.000 líneas, las conferencias interurbanas pasan de 3 millones a 17. La red interurbana pasa de 40.000 kms a 330.000. Todo ello, da una idea de lo bien situados que estábamos globalmente. Manuel M. Balín: Luego, viene la guerra, que destroza las instalaciones y la postguerra en que hay que agudizar el ingenio para solucionar los problemas sin contar con materiales adecuados, lo que no es mala cosa. BIT: ¿Cómo se produce la integración de nuestra carrera en el Instituto de la Ingeniería de España? En el año 66 ya hay escritas actas del COIT, eso lleva a la búsqueda de los ingenieros, hasta alcanzar una cifra de unos 500. Vicente Miralles: Una parte del esfuerzo que se hizo para crear la asociación e integrarla en el Instituto de la Ingeniería de España fue emitir bonos para pagar la cuota, hacíamos una serie de sorteos para financiar la cuota de entrada, etc.Hubo también que ir repescando a los ingenieros que había por todo el país, hasta alcanzar la cifra simbólica de los 500. Fué muy duro pero se consiguió. Manuel M. Balín: Mi padre, como presidente de nuestra asociación negocia y consigue nuestra incorporación al IIE en el 53 o 54. Algo difícil, porque la imagen de los ingenieros de Telecomunicación no se comparaba con otros ingenieros. BIT: Tras Conde de Peñalver, viene el traslado de la ETSIT a la sede actual en la Avenida Complutense en el año 64. La ETSITM produce ya unos 300 titulados anuales, hay ya dos Etsit en Madrid y Barcelona. Empiezan a existir pequeñas empresas de informática a donde van a parar muchos ingenieros de telecomunicación. ¿Cómo evoluciona la enseñanza ? Ricardo Valle: Lo principal es que han ido aumentando el número de los estudiantes y por tanto el de las promociones. Hay un nuevo plan, que al principio convive con el del 57. Es el siguiente hito, tras la aparición de los estudios superiores y la creación de la ETSIT, en Conde Peñalver, en 1957. Para la ETSITM, el plan del 64 fue un cambio sustancial, y desde el punto de vista de la enseñanza, la figura de Rogelio Segovia habría que analizarlo desde una perspectiva a largo plazo. Hay una deuda con él de la profesión porque trajo una nueva forma de enfocar el proceso educativo y le dio una dimensión internacional importante. Se empezó a hablar en serio del profesor dedicado totalmente a la enseñanza y el aumento del número de alumnos exigió otro tipo de gestión. Rogelio trae otra cultura educativa, la proyecta hacia fuera, los contenidos se vuelen científicos. A partir de ahí, la forma de enseñar, el reconocimiento de la escuela subió y se creó un ingeniero fundamentalmente científico, lo que le ha marcado desde entonces. BIT: Mientras, Telefónica pasa por sus etapas, a lo largo del tiempo. ¿Cómo es ese proceso y cómo afecta al suministrador? Luis Terol: En 1945 se nacionaliza y lleva un crecimiento sostenido. Es la primera que vende acciones al público en Europa, en el 54 se instala el millón de teléfonos, igual que cuando voy a Chile 30 años después, esa es la cifra mágica. Las tarifas telefónicas influyen y son influidas por la situación de la economía nacional, varían el poder de inversión de la compañía. En 1965, entra Barrera de Irimo, que conoce la hacienda pública y aparecen las "matildes", la venta de acciones al público y crecen las instalaciones masivas, las inversiones pasan de 10.400 millones a 3o5.000 millones en el 67. Manuel M. Balín: En el año 66 llega el segundo suministrador. Hay tres pilares claros, cuando tratamos de analizar estos ultimos veinte años. El progreso tecnológico, la concepción de nuevos mercados accesibles y globalizados, la salida al exterior y la necesidad de un nuevo marco regulador son los pilares básicos de la modernidad. El sector servicios es un campo competitivo de mercados abiertos. Aparecen fuentes de suministro en el 66 distintas de las tradicionales y aquella idea del suministrador en exclusiva se pierde, además se inicia la proyección al exterior. Las relaciones históricas entre el operador y el suministrador cambian. La industria se va adaptando, la planificación conjunta y los esfuerzos de innovación conjunta varían. Bit: La industria ¿cómo vive esta etapa de aumento de demanda, de diversificación de necesidades por parte del operador? Manuel M. Balín: El operador debe también abrirse hacia afuera y la planificación es más complicada para la industria. El suministro de la industria debe diversificarse, debe intentar intuir la planificación del operador. Pasa entonces por un momento de crisis. La planificación casi se siente como algo negativo por lo que se intenta fomentar la diversificación de suministradores. Para la industria preexistente es muy duro y se adapta como puede. Hay nuevos suministradores con los que compartir la tarta y esta también se reduce. Luis Terol: Para Telefónica, esta etapa significa cables coaxiales, radioenlaces, cables submarinos, un gran despliegue:por medio de París llegábamos a Europa, que se fue sustituyendo por un entramado de cables submarinos. Aparece la estación de Buitrago, la primera via satelite, se instala un cable submarino por el Oceano Indico que llega a Europa por la otra parte y se les ofrece a los países del sudeste asiático para llega a Europa y a EEUU por el otro lado: Kuwait, India, Japón, etc., llegan a EEUU por medio nuestro. En 1973 se une España con Brasil por cable submarino, un acceso para llegar a Latinoamérica. BIT: En cuanto a Amper ¿en qué momento aparece, qué significa en su momento? Manuel M. Balín: Amper nace porque hay parcelas libres en el mercado. Nace desde Standard, donde en realidad trabajaban para un antiguo empleado, Perales, que consiguió adelantarse a su tiempo con algo como el "outsourcing". El ve que hay parcelas de mercado que están libres. BIT: En 1987 se produce lo que podría ser el siguiente hito para la carrera: se crea la Dirección General y la Secretaría General de Telecomunicaciones. ¿Qué supone esto para la profesión? Vicente Miralles: Es importante porque ordena el sector y aparece la palabra telecomunicaciones.Previamente sólo en una secretaría general en la República había aparecido temporalmente, pero no cobra fuerza y desaparece. En el 87 se produce ese paso importante, porque agrupa todo lo concerniente al sector que había en la Administración, también aumenta el número de plazas para telecos funcionarios.Se regula el sector, se clarifica la gestión del espectro radioelectrico, hay más medios, se puede planificar con más facilidad y se impulsa el desarrollo. Se acaba con la lista de espera, hay planes que mejoran el medio rural. En fin, hay mucha mejor función general, ocupan a veces los telecos puestos decisorios importantes en la Administación. BIT: Se observa una realidad cambiante a través también de los editoriales de la revista BIT que reivindican la existencia y la presencia de los telecos en la Administración para reclamar un lugar bajo el sol y, por fin, llegamos al momento en que hay una gran demanda social de los telecos. Este proceso habrá afectado a la enseñanza, sin duda. Ricardo Valle: Desde la enseñanza, el vector más marcado en los años sesenta, setenta es el de la profesionalidad. Luego, hay una gran tendencia a la investigación, un salto cualitativo fundamental en todos los centros, la aparición de determinados programas en los que se vio la gran preparación de los telecos. Esto marcó una presencia seria de nuestros ingenieros que solamente sufrían la crítica de que quizás eran demasiado especializados, pero es un aspecto menor. A cambio, crece la demanda de enseñanza, se multiplican las escuelas, se incrementa la demanda. Es un signo de modernidad además el incorporar la informática a los estudios. BIT: Hubo un momento en los ochenta en que aumenta la inversión, se produce una demanda de telecos, se va cumpliendo la creación de escuelas y aparece el fenómeno del paro. Sin embargo, recientemente ha bajado en el primer empleo al 1.8 por ciento, lo que significa que las escuelas están produciendo el tipo de titulado que encaja con la demanda. Manuel M. Balín: Se ha generalizado la necesidad de telecos, se ha internacionalizado el esfuerzo, se puede trabajar fuera o exportar el esfuerzo. La escuela ha reaccionado muy bien adaptándose y ampliando su oferta de una forma horizontalizada. Luis Terol: Hay que remitirse a un poco antes , para analizarlo: entre los 60 y el 75 se dio un impulso importante del desarrollo de las telecomunicaciones. España tiene más potencia de líneas, hacemos un papel internacional muy decoroso en ese momento. Luego, la informática, de la mano de grandes vendedores, se va introduciendo en las empresas, en la Administración, a quienes en un principio hay que convencer de que la necesitan.De ahí a ahora, en que se va adaptando la informática a la medida de cada necesidad y cada empresa. BIT: ¿Cómo veis el futuro, tal y como está la enseñanza, la industria española,el sector en general? Ricardo Valle: En una primera etapa, la formación que se viene dando ha sido la adecuada para penetrar en otros sectores ,pero para el futuro hay que pensar en el usuario, hay que pensar en preparar a la gente para esa "venta", para adaptarse al usuario. Hay que pensar menos en el contenido técnico y dirigir la enseñanza más hacia lo comercial. Es necesario revisar el modelo y dirigirlo un poco hacia la gestión. Creo que debía haberse prestado más atención al mundo de los contenidos. Pero lo que está claro es que la incorporación de la informática a los planes de estudios marcó un momento importante, como en su momento lo fue la incorporación de la electrónica. Con la incorporación de la informática, ha habido un polo de atracción grande, saturando las escuelas y obligando a crear otras. La creación de cátedras, de departamentos ha potenciado mucho la enseñanza también. Manuel M. Balín: Si, porque hay muchos rivales y hay que saber vender, en cada especialidad.Grandes empresas producen grandes financieros. La sociedad va por un rumbo de grandes alianzas comerciales, grandes mercados que el ingeniero tiene que saber manejar. Luis Terol: Aún la gente se sigue sorprendiendo por ver a un ingeniero dirigiendo empresas, como gestor. BIT: Ante este futuro que se aproxima, y para terminar ¿cómo diriais que ha sido el papel del COIT? Manuel M. Balín: Lo que he visto me ha gustado mucho. Toda la trayectoria ha sido muy eficaz y ha ido ayudando al ingeniero a situarse, se ha apoyado la profesión al pedir cohesión en ciertos temas determinantes, y así debe seguir. Luis Terol: Ahora hay un reto añadido que es adecuarse a los nuevos tiempos con la multiplicidad de escuelas y la necesidad de readaptar titulaciones y demás porque el colegio ha de reunir a los intereses de todos. Ricardo Valle: Creo que ha sido un punto de encuentro para el colectivo y dentro de todo ese esfuerzo hay que situar el hecho de que la revista ha dado un gran valor al colectivo. La labor en los grandes temas ha sido positivo, además tanto desde la enseñanza, como en las demás áreas donde nos movemos. Vicente Miralles: Hay que apoyar a la profesión, también en la Administración se están asociando los telecos y todo ello es necesario porque potencia su labor desde distintos ámbitos hay que continuar organizando el presente y el futuro porque la sociedad y su percepción de nuestra carrera está evolucionando rápidamente.

"La enseñanza necesita ser mimada desde la administración" os directores de seis escuelas de Telecomunicación, con diverso nivel de tradición e incluida una privada, se reunieron con BIT para hablar de la problemática que encuentran en los nuevos planes de estudios, sus "peleas" con las distintas administraciones, sus deseos de aumentar la calidad de la enseñanza que imparten y asegurar un buen futuro a sus alumnos. A la llamada de Bit, acudieron Jesus Sánchez Miñana, por la ETSIT de la Universidad Politécnica de Madrid, recién reelegido como director de la Escuela; Antoni Elías, por la ETSIT de Barcelona; José Santos Suarez, por la de VIGO; Miguel López Coronado por la de Valladolid; Antonio Jesús Torralba Silgado (Subdirector de Planificación) por la de Sevilla, en representación de José Domínguez Abascal y poniendo el contrapunto de las universidades privadas, Francisco Javier Gabiola, por la Alfonso X el Sabio. El peso de la moderación corrió a cargo del Decano del COIT, Jorge Pérez y de Raúl Cabanes,miembro de la Junta Directiva. BIT: Vamos a iniciar la reunión con una presentación propia de cada escuela, para situar al lector. J. Sánchez Miñana:La Escuela Politécnica de Madrid es la heredera directa de la inicial Escuela General de Telegrafía de 1913, la primera que tuvo nivel de estudios superiores, y ha sido la única de España hasta que en 1972 se creó la de Barcelona... Hay 255 profesores y el total de personas que tienen un puesto de trabajo o beca de colaboración en la Escuela pasa de 500. La dirección gestiona directamente un presupuesto de unos 400 millones pesetas al año y el Rectorado gestiona además la mayor parte del presupuesto para personal y otras atenciones centralizadas..., es posiblemente el primer centro de investigación del país en tecnologías de la información. (Esto, que es muy bueno para la Escuela, no indica una situación muy saludable de la I+D del sector). En cuanto a la orientación del equipo directivo, principalmente "cuidamos del jardín", o sea tratamos de mantener la posición... Antoni Elías: La Escuela de Barcelona cumplió 25 años en 1977, fue creada por Ricardo Valle, en aquél entonces secretario de la ETSIT de Madrid, y se encargó de hacer unos fichajes de profesores. Habré tenido 18 profesores en la carrera, todos grandes premios a la docencia, muy buenos. Hoy hay 239 profesores, de los cuáles 146 son doctores y, salvo dos, todos están en dedicación exclusiva. Esto me ha planteado la necesidad de hacer aulas de empresa, para evitar la visión del ingeniero, que separa empresa y universidad. La escuela tiene un sistema cuatrimestral puro, no hay examenes de septiembre y la fase selectiva es en los dos primeros cuatrimestres. Una tercera parte de los estudiantes se va y tras la fase selectiva, tenemos un rendimiento del 82 por cien, sólo el 15 por ciento repiten una vez. En el curso anterior, tuvimos un intercambio de unos 70 estudiantes que van fuera y 22 que vienen. El volumen de la investigación y desarrollo de los profesores con docencia en la escuela fue de 2 mil millones de pesetas en proyecto de convenio en los últimos tres años. En el curso 96-97 hicimos 301 prácticas en empresas, de ellos 21 fueron al extranjero. Esto representó para la escuela unos 90 millones de los que nos quedamos un 10 por ciento. Sacamos 300 titulados al año, estamos liquidando el plan viejo, tenemos dos titulaciones, ingeniería de telecomunicaciones e ingeniería electrónica, y mantenemos acuerdos de doble titulación con diversas universidades europeas como la de Toulousse, de forma que estando tres cuatrimestres o cuatro, pueden obtener en seis años esa doble titulación. J. Santos Suarez: La escuela de Vigo se creó en el año 1985. Tiene actualmente 1639 alumnos y 100 profesores, de los que aproximadamente un 75% son ingenieros de Telecomunicación. Se leen unos 120 proyectos fin de carrera anuales. Existen cuatro programas de doctorado con unos 30 alumnos. Estamos implantando el nuevo plan de estudios con notable aceptación estando en el cuarto curso y con un significativo, por no esperado, número de alumnos en la especialidad de electrónica. Se piensa implantar en un futuro todas las titulaciones previstas para el ámbito (las cuatro titulaciones de ingenierías técnicas e ingeniero electrónico). M. López Coronado: Valladolid se creó en 1991, aunque el primer curso se impartió en el curso 90-91 y tiene una entrada de 100 alumnos anuales. La tasa de alumnos que terminan teleco cada año son unos 75/80. Hay dos titulaciones: Ingeniero de Telecomunicación e Ingeniero en Electrónica. De unos 750 alumnos, 150 son estudiantes de electrónica. Esta es claramente una especialidad de nuestra titulación. Hay 55 profesores dedicados únicamente a nuestra titulación y suben hasta 60 con los electrónicos; la mayoría son doctores ingenieros de telecomunicación. En doctorado hay unos 65 alumnos, siendo una parte importante de universidades hispanoamericanas. En investigación, a pesar de ser una escuela joven, movemos cerca de 300 millones, en el campo de la teleenseñanza, telemedicina, comunicaciones ópticas, etc. Se están leyendo tesis desde hace tres años. En la actualidad estamos obligados por la normativa vigente a cambiar el plan de estudios. A. J. Torralba Silgado: En Sevilla existe la escuela desde el 91/92. La escuela nace en torno a la de industriales, hoy engloba a seis titulaciones, el número de alumnos es de unos 1000. Cada año entran 220, han salido dos promociones, va creciendo el interés y este año pasarán de los 80. Ahora hay unos 30 de postgrado, los profesores son unos 70. En cuanto a los proyectos de investigación, tenemos en la Escuela una asociación del tipo Universidad-Empresa, sin ánimo de lucro, denominada AICIA, cuyos proyectos están muy vinculados a la industria y este año moverá unos 690 millones de pesetas, aproximadamente un cuarto corresponde a las áreas más vinculadas a teleco, esto sólo en contratos directos con empresas y proyectos financiados por la Unión Europea de tipo ESPRIT, ya que los proyectos con financiación pública de carácter nacional o regional son gestionados directamente por la Universidad y pueden tener un montante similar. La escuela tiene dos retos, uno de ellos es el traslado a un nuevo centro en la Isla de la Cartuja y el añadir 4 nuevas titulaciones, entre ellas la de ingeniero electrónico que comenzará en un plazo muy breve. Ahora hay 80 alumnos extranjeros, y enviamos fuera unos 50 de los cuales aproximadamente la tercera parte son telecos, porcentaje que va creciendo. Estabamos preocupados por el número de ingenieros que salen cada año, pero no está habiendo paro en el entorno industrial local. F. Javier Gabiola: La Universidad Alfonso X el Sabio comenzó su andadura en el curso 94/95 por lo que la primera promoción se encuentra todavía en cuarto curso. La titulación de Ingeniería de Telecomunicación está adscrita a la Escuela Politécnica Superior que está organizada en tres departamentos: Tecnología Industrial, Matemáticas y Física Aplicada, y Departamento de Electrónica y Sistemas. Los tres departamentos están implicados en la titulación si bien a partir de segundo curso está centrada prácticamente en el Departamento de Electrónica y Sistemas. En este departamento hay 54 profesores que en su gran mayoría son telecos. Tenemos profesores a tiempo completo, profesores a tiempo parcial que compatibilizan su labor docente con la realización de sus tesis doctorales y profesores a tiempo parcial que trabajan en empresas, lo que permite mantener al día al alumno. Entre los cuatro cursos hay cerca de 400 alumnos, 65 de los cuales se encuentran total o parcialmente en segundo ciclo. BIT: Se observa que hay una gran diferencia en las escuelas representadas, con problemas comunes y específicos con cambios de tecnologias, cambios de mercados. ¿cómo los vivís? Antoni Elías: Los planes de estudios son adecuados y flexibles, pero no lo es el nivel de preparación con que llega el estudiante. El alumno es bueno, con una nota de corte alta, pero sin habito de trabajo porque ha hecho el bachillerato de forma sobrada y el primer suspenso se lo lleva en la escuela. Esta relajación va in crescendo. Un 30 por ciento no supera la fase selectiva, y esto nos preocupa. J. Sánchez Miñana: En Madrid nos preocupa que pasará con la LOGSE. La preocupación es más bien mantener el alto nivel de los estudiantes en el futuro. Nos preocupa también la posible falta de demanda por la disminución de la natalidad, pero también por la falta de interés en la enseñanza superior en general y las carreras técnicas en particular, lo que está pasando en el resto de Europa, absolutamente alarmante. Ahora estamos implantando el nuevo plan, y esperamos tener unos ingenieros con una preparación muy parecida a la anterior y con un año menos de estudios, y vamos a ver si los sacamos mejores, incidiendo en la formación en gestión de la tecnología. Pero quiero proponeros un problema concreto: un centro como el nuestro, rodeado de grandes centros de toda la vida, puede perder su identidad ante el resto. Queremos mantener una cierta descentralización de la gestión. Y otra cosa que percibo preocupante es la falta de interés por el mecenazgo, por el apoyo a lo genérico. Las empresas cuando tienen interés recurren a la universidad, pero no veo al sector preocupado por la formación en temas de tecnología y por dotar a la universidad de recursos suficientes para su función formativa. M. López Coronado: En Valladolid, nuestra universidad es la segunda de España en antigüedad y nuestro problema es de contenidos, no tanto por el número de alumnos que terminan, ahora no hay paro pero podía llegar. Los cambios de planes de estudios pendientes del Ministerio, me preocupa lo mismo que la posible pérdida de identidad en medio de la universidad. BIT: Tenemos la impresión de que hace mucho que se sacó el cambio de planes de estudios, pero no en todos lados está igual de implantado ¿cómo lo veis desde vuestra perspectiva? Antoni Elías: A mi me molesta mucho la polémica en torno a esto porque los que nos hemos evaluado varias veces, pero no nos sentimos escuchados, y los que más hablan son los que más deberían escuchar porque han fracasado en la reforma de sus planes de estudios. M. López Coronado: El tema de los planes de estudios no depende del numero de asignaturas, sino de gestionar una serie de programas obsoletos. Las licenciaturas han fracasado porque no tienen experiencia en la división de las asignaturas en algo más corto que el año académico, con lo cual la división en cuatrimestres es algo que detestan. El problema es que se retoman los temas para no favorecer a titulaciones como la nuestra, hiperflexible, con optatividad. El problema está muchas veces en el rectorado. BIT: En cuanto al nuevo profesorado, a su reforma ¿qué tenéis que comentar? Antoni Elias: El profesorado está mal pagado y todo lo que sea reinventar figuras nuevas es inútil. El problema de fondo es que somos los funcionarios peor pagados de la Administración. Lo que pasa es que estamos sacando ingenieros muy buenos al coste de una cuarta parte del resto de Europa. Cuando veo cualquier escuela como Telecom Paris, con más profesores que estudiantes, con grupos de 20 alumnos, mientras nosotros tenemos 60. M. López Coronado: Además la cualificación no es la adecuada. Habría que poner en cuarentena las figuras del profesorado: catedráticos, titulares, ayudantes. Crear una carrera docente, bien conocida, bien cualificada y bien pagada. J. Sánchez Miñana: A lo mejor no es tan importante lo que se regule, cada escuela puede seguir las normas adaptándolas. Hay que preocuparse de cual es la cantera para cubrir los puestos del futuro profesorado. No hay una pauta para seguir. BIT: Miremos otro aspecto: Los estudiantes ¿participan en las actividades del centro? J. Santos Suarez: En Vigo se potencian todas las actividades relacionadas con los estudiantes a través de la delegación de alumnos dedicando una parte del presupuesto a apoyar estas actividades. No obstante, la participación no es elevada, en torno al 20% aunque sorprende su capacidad de iniciativa y de inventiva en todas las actividades que realizan. En general el estudiante no valora el aspecto complementario que para su formación tienen este tipo de actividades y de ahí que la participación no sea mayor. Es un hecho contrastado que los estudiantes de telecomunicación son muy valorados por los compañeros de otras facultades tanto de esta universidad como de las otras universidades de Galicia por su capacidad de trabajo y de organización. Una peculiaridad la encontramos en el denominado "San Teleco" que se ha convertido en la fiesta por antonomasia de la universidad de Galicia con presencia masiva de estudiantes de las otras universidades y repercusión a nivel de prensa. F. Javier Gabiola: Los alumnos nuestros participan bastante, tienen iniciativas, pero tampoco tienen mucho tiempo disponible, al menos no tanto como en otras titulaciones. Las ingenierías exigen mucha dedicación. Antoni Elías:Con los planes nuevos tenemos más asignaturas humanísticas, con una formación más abierta, para llegar a la imagen ideal del ingeniero gestor senior. Los empresarios contratan no solo por los conocimientos técnicos pero ellos parecen no verlo. BIT: Los empresarios demandan lo último de la tecnología, si se reconoce a los centros de teleco por sus labores de investigación; el problema se plantea en que esos ingenieros a los cuatro años son menos útiles porque no se han reciclado y otro tipo de titulados les quitan puestos en el sector porque ya no se les llama para gestión. ¿Estáis de acuerdo? J. Sánchez Miñana: En Madrid está considerada la faceta de gestión pero el estudiante de ingeniero de Telecomunicación debe hoy aprender a considerar la técnica no como determinante de las soluciones, sino como una parte de ellas, y eso es antes de entrar en una especialidad de gestión. Uno de los retos está en la dificultad de introducir este tipo de formación en la enseñanza reglada, porque el alumno a por lo que viene es a por las materias duras, técnicas, que es lo que le atrae de esta carrera. Hay que conseguir que se abra más. Antoni Elías: Y por libre elección, reconocimiento de créditos, apoyo en las practicas, a las empresas "junior". Hemos pensado en poner estas enseñanzas en la red, que se tome a distancia. J. Sánchez Miñana: Pero no olvidemos que en Sillicon Valley sigue importando la tecnología pura y dura y eso es importante mantenerlo. M. López Coronado: Desde luego, hay que seguir incidiendo en la tecnología pura y dura, no la podemos abandonar. Hay una cantidad enorme de gente que se matricula en empresariales también. O sea, que un 10/15 por ciento ven esa doble vertiente. Antoni Elías: Pero hay una optatividad. Es problema de porcentaje, demasiados van por este sector. J. Sánchez Miñana: No es tanto un problema de enseñanza reglada, sino de formación general. Y las empresas tienen que invertir en formación, no les importa renovar el software o el hardware, pero no piensan en que al ingeniero hay que reciclarle en tiempo laborable. Y hay que darle más salidas a su formación permanente. F. Javier Gabiola: Nuestros alumnos en general son vocacionales, les gusta la tecnología, y si les pones otras asignaturas suelen consideran que son marías, adornos, y tienden a no darles importancia. J. Santos Suarez: El alumno elige esta titulación motivado por estas tecnologías, interés que mantiene casi en exclusiva durante el primer ciclo pero en el segundo ya si empiezan a ver las "orejas al lobo" y orienta su preocupación por las salidas profesionales, lo que lleva a interesarse por materias de otra índole distintas de las tecnológicas. Antoni Elías: Yo lo que veo es que en el segundo ciclo la gente disfruta, más optatividad, prácticas en empresas... BIT: En otro orden de cosas, la creación de escuelas por todo el territorio nacional plantean otras disyuntivas ¿estáis pensando en alumnos formados para entornos locales o pensaís en un titulado para ámbitos globales? J. Santos Suarez: En Vigo, desde luego, no hacemos telecos para entornos locales o determinados. Intentamos que sean buenos ingenieros y ellos serán los que tengan una decisión respecto a su futuro trabajo. A. J. Torralba Silgado: En Sevilla lo que se potencia es que salgan los alumnos al exterior, que tengan contacto con universidades y empresas del extranjero, que tengan experiencias múltiples y abrirles las mayores posibilidades de empleo para cuando acaben. M. López Coronado: Nosotros en Valladolid, cuando creamos la escuela planteamos que desde el punto de vista de I+D no había que cubrir nichos que estuvieran saturados, lo cual no quiere decir que en la escuela, muy potenciada por el gobierno autonómico, en investigación como en formación, no se olvida el entorno local. Se ha creado la escuela para potenciar el entorno local, no somos un suministrador de ingenieros para el exterior, sino que buscamos potenciar la región nuestra y por eso la autonomía lo apoya y nosotros apoyamos esa idea. Uno de nuestros problemas es ajustar el número a lo que necesita nuestro entorno. No seremos los grandes emigrantes de telecomunicaciones. Nos parece bien que salga fuera, pero que vuelvan para aportar lo que hayan aprendido. Hay muchos que están formando sus empresas allí mismo. Si no se regula la creación de escuelas de telecomunicación, caminamos hacia el paro en la titulación. A. J. Torralba Silgado: No estoy de acuerdo, el propio titulado va marcando el tipo de empresa que se posiciona en su tierra. Si te limitas al entorno local estás limitando mucho su futuro y su formación. Antoni Elías: Nosotros lo que procuramos es hacer lo que conviene: en el futuro inmediato, el ingeniero necesita tener espíritu emprendedor para decirle al empresario el valor que él puede aportar al puesto de trabajo. Me da igual que sea a nivel local de Cataluña o a nivel geográficamente global. Hay que tener en cuenta que muchos telecos van a ocupar puesto que antes eran de otras ingeniería. Es curioso que pase en Cataluña, donde empezamos a tener una importante masa crítica, donde siempre hemos estado tras otras titulaciones. En el entorno profesional global, nuestros ingenieros van a ser los industriales del futuro, trabajarán en todas partes. J. Santos Suarez: Eso es contrastable, se puede ver que cuando un teleco entra en una pequeña o mediana empresa intentará reorientar parte de su actividad hacia el sector de telecomunicaciones. Existen ejemplos en Galicia que lo pueden demostrar. Cuando reducimos el número de alumnos se hace por cuestiones de racionalidad, de presupuesto y no pensando que el mercado local no pueda absorberlos. A. J. Torralba Silgado: El propio entorno marca, pero no quiere decir que les des una enseñanza localista. En nuestro caso, tenemos una colaboración muy importante con las empresas de alrededor, tratamos de que se integren en el entorno, pero no les ponemos trabas, solo intentamos que se integren en el entorno. BIT: Otro aspecto interesante es ver por qué en las privadas se interesan por telecomunicación. F. Javier Gabiola: Lo que puede ofrecer la enseñanza privada es una atención más personalizada, tenemos cincuenta alumnos por clase. Por otro lado, cuando en el 94 se creo la Universidad Alfonso X el Sabio, había solo una escuela de teleco en Madrid, y era dar otra opción. Además, la realidad es que cerca de un 40% de nuestros alumnos proceden de fuera de Madrid, es decir, favorece la movilidad. También hay que valorar que hoy por hoy el 60% del mercado laboral está en Madrid, si bien es cierto que el estudiar en Madrid no significa quedarse a trabajar o encontrar una mejor oportunidad en sus lugares de origen. J. Sánchez Miñana: A mi cada vez me gustan menos los centros privados, a secas, porque ello puede llevar a comparaciones odiosas. Habría que hablar de centros privados con animo de lucro o sin ánimo de lucro, confesionales, etc. Ultimamente han pasado cosas que parece tienen que ver con si a algunos les es rentable o no suspeder al que no sabe. En EEUU no se suelen hacer estas comparaciones, entre otras cosas porque hay muchas grandes instituciones de enseñanza superior que nadie se para a pensar si son estríctamente públicas o privadas. Y creo que aquí hay que esperar a la evolución de las diversas opciones. BIT: Pasando a temas de Investigación y desarrollo, desde el COIT hay una percepción de que la investigación va dedicada a una parte más básica, las escuelas se resienten porque las empresas van más a un desarrollo a corto plazo. La falta de financiación a largo plazo es frecuente. ¿Quizás sería conveniente una coordinación entre las escuelas? J. Sánchez Miñana: La realidad es que cada vez son más cortos los contratos con las empresas, lo que obliga a un tipo de trabajo menos interesante, desde el punto de vista formativo. Son contratos de menor envergadura. Prefieren comprar fuera la investigación que invertir aquí. El I+D que queda está dirigido hacia una consecución comercial inmediata. M. López Coronado: Tal y como está planteada la liberalización, está justificandose el que esas grandes empresas, a pesar de que se les obliga a que inviertan en I+D, sus contratos son de menor interés, en temas muy concretos. Se pierde un acerbo de conocimientos que proviene de la I+D. Antoni Elias: Es muy triste que en este país no haya ningún centro que se dedique a bioelectrónica o al híbrido entre electrónica y biología, en el fondo pasar de la química del silicio a la del carbono. No hay perspectivas, para atender a lo que va ya a pasar a diez años vista. BIT: ¿Qué tal son las relaciones con la Administración? J. Santos Suarez: En Galicia, las relaciones son escasas. Actualmente hay una aproximación hacia la escuela en temas de consultoría. En Vigo no nos quejamos de malas relaciones, nos quejamos de que se utiliza poco la escuela, que no se realicen consultas. M. López Coronado: Nuestras relaciones con el gobierno autonómico en Valladolid son inmejorables, hay coordinación entre ambos y buena conexión. A. J. Torralba Silgado: En Sevilla, las relaciones van bien. La Junta de Andalucía acaba de realizar un esfuerzo inversor muy importante en nuestra Escuela, con una inversión total superior a los 10.000 millones de pesetas, poniendo a nuestra disposición unas instalaciones de 50.000 m2 en la Isla de la Cartuja. En las instalaciones se incluyen también unos Institutos de Investigación financiados por la Junta, si bien echamos de menos algún Instituto más directamente relacionado con nuestra titulación. Incluso las relaciones con la Universidad que, al no ser Politécnica podría carecer de la sensibilidad necesaria para conocer nuestros problemas, son actualmente buenas. Antoni Elias: Ahora si hay buena relacion pero no la ha habido con anterioridad. J. Sánchez Miñana: Ahora con la Comunidad de Madrid estamos mejor que con el Ministerio de Educación en los últimos años. Ahora va a haber un Consejo de las Universidades de Madrid que ya veremos lo que da de sí. Y respecto a las relaciones con los diversos ministerios, Fomento, etc., cada vez se adelgaza más el grupo propio de telecomunicaciones, con lo que hay menos apoyo. BIT: En cuanto al COIT ¿qué le pediríais al colegio, en la modestia que es en sí mismo? J. Santos Suarez: Yo le pediría reuniones periódicas con el alumnado, con iniciativa del Colegio, para analizar distintos problemas que afectan al sector. M. López Coronado: El COIT ha apoyado a la ETSIT de la Universidad de Valladolid en todo lo que se le ha pedido, lo malo está en el tema de las titulaciones, la confusión que existe. No es lo mismo un industrial que un teleco y hay que redefinir muchas cosas, la posibilidad de fagocitarse es grande, la metástasis de las ingenierías aparentemente similares o que entran en campos comunes, es una batalla actual. Antoni Elias: Yo le pediría mas presencia en los media, que opine más, que cuente lo que hace y opine ante los medios de información general también y que se abra a todos los profesionales de las TIC. J. Sánchez Miñana: A mi también me parece necesario que se emita una opinión en los medios de comunicación, cuando la ocasión lo requiera. F. Javier Gabiola: Por parte de la Alfonso X, pediríamos que apoyen las salidas del teleco al acabar, que se ayude a los recién licenciados a buscar opciones, salidas profesionales diferentes a las que todos hemos conocido y que se sientan respaldados.

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GENERAL GODED, 38 NAVALES VERSUS CERCOS El Consejo de Representantes del IICE del pasado 25 de abril decidió que el Presidente del Instituto tome posesión de su cargo en una Asamblea General Extraordinaria a celebrar al efecto. Es un paso más, -y no será el último, puesto que el recurso ante la sentencia judicial a favor de la Asociación de Navales continúaen el desarrollo de un problema bizantino que se arrastra desde que los compañeros de Navales hicieron ~uestión de honor de la impugnación de la toma de posesión de Ramiro Cercós ante el Consejo de Representantes del IICE ellO de mayo de 1976. En unos momentos en que lo que está en juego es el papel que pueden cubrir las organizaciones profesionales en la sociedad española, resulta cuando menos sorprendente, el derroche por parte de la Asociación de Navales de un celo que sería bastante más productivo dedicado a la adaptación de los Estatutos del IICE a la situación actual, en vez de a la interpretación u aplicación literal de unas normas anticuadas y paralizantes. Afortunadamente esperamos que sea cual sea el resultado judicial del caso en su día, se encuentre rebasado por la realidad de un nuevo IICE cuya problemática quede bien lejos de las querellas personalizantes. "CRISIS EN LAS EMPRESAS DE INGENIERIA, CAUSAS y SOLUCIONES" Con este programa se celebro el pasado 8 de Junio en el salan de actos del IICE una mesa redonda en la que intervinieron representantes de la Administración, de los Partidos politicosyde las Centrales de los trabajadores y de los empresarios. Resumimos a continuación las opiniones de los participantes: LOPEZ JIMENEZ (Subsecretario de O.P. y Urbanismo).- Crear un grupo de trabajo interministerial que ayude al sector, no perdiendose el esfuerzo y el nivel conseguido estos 15 años. Fomentar mediante un PLAN DE AYUDA diversos trabajos, asi como actividades de investigación aplicada. Para salvar el sector: flexibilidad de plantillas. FERNANDO PALAU (U.G.T.).Hay un deficit de infraestructura: 1 billon de pts. La crisis es coyuntural pues el sector seguira haciendo falta. Hay que exigir de los grupos economicos que sustentan las empresas que soporten parte de la crisis. FRANCISCO MARTIN (CCOO).- Acciones adoptadas por CCOO con los objetivos: mantener el sector, garantizar el puesto de tra bajo y reactivar la inversion publica y privada. Informe presentado en la delegación de Trabajo sobre expedientes de crisis. Reunion con el ministerio de Industria y el de Obras Publicas. Se han presentado interpelaciones parlamentarias por medio del grupo comunista sobre la situación de FIVES, MEKCEP, HEYMO. En desacuerdo con la patronal sobre la flexibilización de plantillas, lo que supone una perdida de capacidad tecnologica del sector. El INI debe jugar un papel dirigente de la economia y no ser un instrumento de los grupos de presión. La crisis encubre una reestructuración del sector hacia. 1 . - E mpresas de cuadros + empresas subcontratistas. 2.- Exportación. La Administración y el Parlamento han de obligar a los grupos economicos a invertir. JOSE LUIS PLAZA (Aseinco).También se observa la crisis en empresas de ingenieria extranjeras (Francia, Italia, RFA). Va a haber menos recursos para invertir que en años anteriores. E I aumento de exportaciones trae <mes riesgos al empresario. Hay que reconvertir el sector pues ya no es la epoca de las obras monumentales del franquismo. El 30 por ciento de las empresas va a quebrar. MANUEL OCAÑA (AP).- Nos estamos jugando la independencia economica y la politica. Aseinco representa a las empresas importantes, pero no a las pequeñas. La solución esta en un punto medio entre las obras faraonicas y el paro. EUGENIO TRIANA (PCE).- La demanda de los últimos años ha sido bajisima y las previsiones en el año 1975 del PEN fueron mal hechas: autopistas, IV Planta Siderurgica. La inversión de calidad era el problema de fondo de las empresas privadas. El sector publico debe crecer y es absurda la po le mica entre él y el sector privado. Se debe penalizar la utilización de Tecnologias Secundarias y fomentar las Tecnologias intermedias (electronica, alimentación, prototipos). JOSEP Ma TRIGINER (PSOE).No hay que aceptar el chantaje de las centrales nucleares frente al uso de fuel-oil se debe controlar el ciclo nuclear. La exportación de ingenieria se hace de Estado a Estado: seran precisos planes estatales de inversión y cambiar la politica exterior para poder invertir en el Tercer Mundo. MARCIAL CAMPOS (Dtr. General de Promoción Industrial y Tecnologia).- El sector de ingenieria debe variar a medio plazo. Las medidas de exportación, ahora tomadas, tendran su impacto en uno o dos años. Deberian cumplirse las medidas siguientes: 1.- Fomentar la contratación directa por la Administración. 2. - Reestructuración sectorial segun los acuerdos de la Moncloa en el PEN, sector siderurgico y sector naval. 3.- Adaptar la oferta a la demanda. Evitar una caida de empresas recortando plantillas y manteniendo la empresa. bit/21 bit/21

. . - Situación económica Debido al impago de cuotas por parte de algunas Asociaciones (especialmente Industriales, Caminos y Agmomos) la situación económica del Instituto se ha hecho crítica, obligando a la solicitud de una línea de crédito de hasJa 8 millones de Pts. a la Asociación Mutualista de la Ingeniería Civil (A.M.LC.k En reunión conjunta de la Junta Directora del U.C.E. y del Consejo de AMIC se acordó realizar la operación, tras largas y difíciles negociaciones durante las cuales volvieron a ponerse en evidencia las pasiones anti- Instituto y anti-Cercós se un sector de la Ingeniería. Las intervenciones de nuestro Presidente A.L. Gonzalo, y del Vicepresidente de ~l1IC, J.M. Coronado, fueron decisivas para vencer las reticencias que surgieron en algunos estamentos de ambas instituciones. A propuesta de nuestra Asociación, tanto el montante final del crédito, como sus cargas financieras, correrán exclusivamente a cargo de las Asociaciones deudoras, que llegarán incluso a perder su parte alícuota del patrimonio del Instituto si no regularizan su situación. En los nuevos Estatutos está prevista una fórmula de expulsión por impago. - Aula de Ingeniería En una reciente reunión del Comité de Régimen Interior" se descubrió la catastrófica situación económica del Aula, con un déficit del orden de los 3 millones de Pts. y varios acreedores reclamando por la vía judicial. El funcionamiento autónomo del Aula había impedido a la Junta Directora conocer con anterioridad las consecuencias de lo que, a simple vista, parece haber sido una gestión poco realista. Se ha BIT. Nov;emb,. 1978 GODED,,38 $J>i acordado suspender las actividades del Aula, hasta que se realice la reforma de Estatutos y se clasifique la situación económica. - Reforma de Estatutos Con la redacción de las Bases, referentes al régimen económico, y su , aprobación por la Junta Directora, ha finalizado ya la primera etapa de reforma de Estatutos a cargo del Grupo de Trabajo que, bajo la presencia de Angel-Luis Gonzalo, ha conseguido el dificilísimo objetivo de aunar las posturas divergentes de varias Asociaciones en torno a la estructura del Instituto. Como puntos fundamentales de este anteproyecto de Estatutos, cabe destacar la concepción federativa, donde los miembros del Instituto serían las Asociaciones y los Institutos territoriales; la no participación de estos últimos en el actual patrimonio del U.C.E.; el énfasis que se da a la idea de INGENIERIA, superando la de INGENIEROS; la posibilidad de que se incorporen las Asociaciones de Ingenieros Militares, y la desaparición de la Asamblea General, pasando a ser órgano soberano un Consejo de Representantes en el que las diversas Asociaciones estarían representadas por el mismo número de consejeros. Este anteproyecto, tras pasar por . el Consejo de Representantes, será sometido a la Asamblea General en el mes de noviembre. - Comisión de Asuntos Tecnológicos y Científicos . Tras varias reuniones con compañeros de la Universidad Politécnica y de la Investigación privada, esta Comisión igualmente presidida por nuestro compañero A.L. Gonzalo, ha emitido un informe a la Presidencia del Gobierno sobre el llamado Plan Nacional de Investigación Científica y Técnica que pretendía poner en marcha la Comisión Asesora de Investigación Científica y Técnica de dicha Presidencia del. Gobierno. En el informe del Instituto se critica fuertemente la debilidad e inconsistencia del Plan que resulta ser más bien un intento de consolidar y ampliar las actuales atribuciones de la Comisión Asesora, que una auténtica solución al problema de la Investigación española. - Comisión de Energía Esta Comisión organizó unas J ornadas Técnicas donde se presentaron los trabajos realizados en su seno, con asistencia de un centenar de Ingenieros. La documentación será enviada a unos 1000 compañeros que lo han solicitado. Los temas tratados fueron: Energía hidroeléctrica, Combustibles, Conservación de la Energía, Nuevas fuentes y Energía Nuclear. - Otras Comisiones Siguen desarrollando sus actividades las Comisiones de Medio Ambiente, Destecnificación y Drpendencia Tecnológica, Coordinadora de Empleo, y Cooperativa de Viviendas, además de los Grupos de Trabajo de Edificación y Ley de Aguas. ~O"u an.up"v]uu.v, uao pao~ pv, I ~5uao. ~

BIT. Febrero 1979 El año recién terminado se cerró con dos buenas noticias para el Institnto de Ingenieros Civiles: el Consejo de Representantes aprobó la reforma de Estatntos. y la Andiencia Territorial de Madrid falló a favor del Instituto en el contencioso planteado por ,." la Asociación de Ingenieros Navales 1 contra la proclamación de Ramiio , Cercó s como presidente del Instituto. y debajo de ambas noticias se ocultan tensiones. maniobras y conjuras de todo tipo. Porque los dos asuntos han estado subterráneamente enlazados. Contaremos la historia. En el origen de la demanda de Navales estuvieron muy presentes consideraciones 1 de tipo político (derecha muy conservadora frente al suave izquierdismo de quien pidió la autodisolución de las Cortes franquistas, pero también de índole caciquiL Sí veréis: resulta que Cercós es catedrático de Matemái ticas en la Escuela de Navales. pre, cisamente. Y se niega a aprobar a los alumnos que no manejan bien los, teoremas, aunque sean portadores de apellidos ya consagrados dentro de] ,mundo de la ingeniería naval. como ,es el caso (no único) del correspondiente al actual decano del Colegio de Navales, iprecisamente! Pero hay mucho más. Desde el primer momento varias Asociaciones han apoyado moralmente la demanda de Navales, socavando lenta y cinicamente las tareas renovadoras del Institnto a fin de impedir una eficaz labor del presidente y una descentralización de la estructnra y actividades de aquéL A esta labor de anténtica zapa han venido a contribuir algunos Colegios, extrañamente empeñados en , I enterrar al Instituto y en federarse, 1 por el contrario, con los abogados, los médicos y otras profesiones, siguiendo el juego del astuto Pedrol. que de GODED,38, Pero como hubo el suficiente número de votos reformadores se aprobó 1 la propuesta. no sin que antes el pre- i sidente de la Asociación del ICAI 11 propusiera. en el último intento del año por desbancar a Cercós, la disolución de la Junta Directiva y la constitución de una ijunta de edad Salvado este trabucazo paleontológico, queda el trámite de la Junta General de Instituto. la elaboración i del Reglamento y la apertura de elecciones. Ah y la puesta a cero de las deudas. Que Caminos ya ha saldado su deuda. pero entre Industriales y Agrónomos deben seis millones de pesetas. I. sea convertirse en la guinda de mi supuesto pastel cocinado con todos los titulos imiversitarios (superiores, eso sí) de este país. Pues bieu, el proceso de ohstrucción al presidente y a los nuevos Estatutos culminó el día 20 de noviembre (aÚD no se conocia el fallo de la Audiencia) con la no asistencia unánime de varias Asociaciones al Consejo de Representantes a fin de hIoquear la reforma de Estatutos por falta de quórum. Conocida la sentencia jurídica y convocado de nuevo el Consejo de Representantes, se libraron auténticas batallas dialécticas durante las sesiones de los días 19 y 28 de diciembre. I Durante ellas hasta tres presidentes de Asociación hicieron cantar al gallo bíblico negando su apoyo a una reforma de Estatutos que fue aprobada, ipor unanimidad, en a Junta Directiva del Instituto, de la que forman parte. En definitiva, los nuevos Estatutos hablan de ingenierias sin considerar el número de ingenieros de cada una. abren las puertas a la Ingenieria Militar, a los Colegios y a otras organizaciones profesionales y científicas, dan cabida a institutos territoriales y suprimen la inviable Asamblea General. Pueden dar un juego importante para la ingenieria española si se les aplica con honestidad y auténtico profesionalismo. el Durante el pasado mes de octubre viajó a Chile una delegación del Instituto para asistir al Congreso de la 1 Unión Panamericana de Ingenieros. I por invitación expresa de esta organización y con la ayuda económica del, Centro Iberoamericano de Cooperación. Ramiro Cercó, Angel Luis Gonzalo y Ramon Belxados fueron extraordinariamente bien recibidos por los compañeros de todos aquellos paíseso y establecieron una serie de contactos y preacuerdos que, sin duda, contribuirán a un incremento de los intercambios de conocimientos y experiencias entre los ingenieros de España e Iberoamérica.

BIT - Abril 1919 GODED,38 Tras la aprobación de los noevos Estatotos del Institoto de la Ingenleria de España (antes, Institoto de Ingenieros Civiles de España) ,por la Asamblea General. ya se ba establecido el régimeo ecooómico para 1919. Cada ona de las Asociaciones coo sede .n el Institoto contribnlrá con 1.786.158 pesetas de coota anoal, qoe incloye pesetas 146.333 de coota extraordinaria para amortizar el déficit generado por el Aola de Ingeniería en 1977 y 1918. Las Asociaciooes qoe tienen sos oficinas en otro logar pagaráo "solamente" 1.533.737 pesetas. Los casi 19 millooes del presupuesto total se gastarán así: . 10.575.000 ptas. en personal. 3.250.000 ptas. en amortización de déficits pasados. 2.100.000 ptas. en actividades instituclOnales. 1.200.000 ptas. en suministros y conservación. 500.000 ptas. en obligaciones financieras. 1.125.000 ptas. en gastos varios. Es decir, sin contar los 3,25 millones de presupuesto extra con que "nos obsequió" la pésima gestión del Aula, la partida de personal supone más del 68 por 100 del presupuesto, mientras las actividades sólo consumen el 13 por 100. Mucho hay que camhiar todavía... y hablando de din,ero, y de cosas por cambIar. La llamada Asociación Mutualis. ta de la Ingeniería Civil (A.M.I.C.) "ataca de nuevo". En un alarde de amor filial bacia la Ingeniería (su madre) y el Instituto (su padre) va a revisar el tipo de interés anual del préstamo a este último. Durante las larguíslmas conversaciones !iun año!) se habló de un 8 por 100 y ahora se descuelgan con un "lO por 100 como mínimo". . Por si fuera DOCO, añaden otra condición restrictiva: que el Instituto levante una hipoteca, actualmente en curso, debida a un crédito de cinco millones a treinta años. del que ya se ban amortizado los dos tercios. Es decir, quedan menos de 2.000.000 pendientes y A.M.I.C. exige oue. "se limpien" para dar un crédito hipotecario de .ocho contra un edificio cuyo valor tasado a efectos "." de posibles subastas es de veintiséis. , Moraleja: "Haz bien y te sacarán los ojos." O. como se diga. Se está intentando de noevo obteoer loz verde para recoovertir el edificio del lostltoto aumentando sensiblemeote el volomen edificado y sio destruir sus valores . artisticos! iSoertel Ha pasado un gran nubarrón sobre toda la Ingeniería, y casi descarga una gra. nizada sobre Navales y Telecomunicación. El señor Suárez (don Adolío) y sus avispados cazavotos llegaron a tener redactado un decreto por el cual se otorgarían títulos de Ingenieros Náuticos de Puente, de Máquinas y de Transmisiones la todos los oíiciales de la Marina Mer. cante salidos de las Escuelas Oíiclales de Náutica en cualquier épocal La reacción unánime de las Asociaciociones y Coiegios de Ingenieros, del Instituto y de las Escuelas consigUIó abortar la torpe maniobra electorera, y el decreto (que salió un día antes de las elecciones) reconoció "simplemente" el carácter universitario del título otorgado a dichos oficiales. Conclusión: La Junta Directiva del Ins. tituto va a estudiar con detalle la distancia real existente entre el título académico (podría llegar a una situación en que todo español tuviera derecho a su títuio de ingeniero sin más que presentar una partida de nacimiento) y el profesional. ¿Deberían tener los organismos profesio- . nales la potestad de otorgar títulos de esta última categoría a quien acreditase una auténtica práctica ingenieril? ¿Sería i esto corporativismo o defensa de la cali dad de una profesión en beneficio de la sociedad? Se admiten respuestas. Por fin terminó la Junta General de la Asociación. Ha sido la más larga de nuestra historia, poes dío comienzo el día. 28 de diciembre (primer punto del Orden del Día) y terminó el pasado 11 de febrero (resto de la agenda). En esta segonda parte hubo más asistentes, !>ero no se llegó ni al 2,5 por 100 de los asociados... Eso sí, se aprobó todo: la memoria anual, las coentas, el programa de actividades, la sobida de cuutas, la elección de todos los candídatos presentados y el noevo régimeo jorídico del lostitoto. El señor Alvarez Gilolomo (treinta y dos años al frente de la Secretaría de ia Asoc,ación) ha sufrido dos operaciones seguidas, de las quc, afortunadameote, se recupera. Su integridad profesional está, sin duda, soportada por una gran fortaleza física. La J oota de Gobierno del Colegio ha decidido deounciar aote la Dirección Geoeral correspondíeote la ilegalidad en que se eocoeotrao algonas iostalaciooes del aeropoerto de Ilarajas al carecer de los correspondieotes proyectos, visados y aotorizaciooes, lo qoe Implica so calificación como clandestinas. A. LUIS GONZALO 29

e omplementandolalínea de actuación expuesta en el Editorial de "este número, la Junta de Gobierno del Colegio considera conveniente hacer llegar a todos lós compañeros la historia de su intervención en un asunto que, por su delicadeza y por sus implicaciones legales, económicas e incluso éticas, ha constituído una auténtica piedra de toque donde se han puesto a prueba la naturaleza de los Cologios Profesionales, sus relaciones con la Administración, el conflicto entre intereses económicos individuales-privados y el interés comunitario en términos fiscales" y la ética de algunos compañeros de profesión. Como todos sabeis, ha habido en España una . cierta reforma fiscal. Entre sus consecuencias se puede citar la desaparición de la famosa evaluación global, sustituida por un procedimiento fiscal donde el sujeto pasa a ser la persona y no el grupo. En el terreno práctico, para los profesionales que ejercen libremente la profesión implica comparecer ante Hacienda en condiciones "más reales"que con el procedimiento anterior y, en definitiva, contribuir en mayor cuantía al capítulo de ingresos de los presupuestos generales del Estado. Desde este punto de vista, justo es reconocer que el ejercicio libre estaba, en la práctica, favorecido respecto al ejercicio asalariado (la inmensa mayoría, en estos tiempos), donde el profesional "está sometido" desde siempre a una transparencia fiscal absoluta, salvo excepciones. Pues bien, con fecha 195- 79 se recibió en ras Secretarías de todos los Colegios de Ingenieros un oficio del Inspecto"r Nacional de Tributos en el quesesolicitaban "los datos correspondientes a los años 1976-1977 y 1978 y relativos a los honorarios percibidos por proyectos y dirección por parte de los colegiados de ese Colegio", dando un .plazo de quince días para entregarlo. Consultados los Subinspectores encargados del asunto, y haciéndoles "ver que no tenía sentido hablar de los años 76 y 77, para los cuales ya hubo acuerdo, en su día, entre los profesionales sujetos a evaluación global y Hacienda, rectificaron el ámbito de su petición, limitándola "Al año 1978 para todo el colectivo, ya los dos años anteriores sólo para los que estuvieron sujetos al régimen de estimación directa". N.i qU. e decir. tiene que la Ley de Colegios Profe-. sionales, de forma general, y la ley General Tributaria (y disposiciones adicionales) de forma muy concreta, establecen contundentemente la ineludible obligación de los Colegios de colaborar con la Administración ante situaciones como la presente. Por si ello no bastara, existe una ética comunitaria, social o colectiva, basada en la imprescindible solidaridad de todos los individuos y entidades, y Que un Colegio Profesional no puede pisotear. A " sí pues, esta Junta de Gobierno, tras varias reuniones con los comisionados de la evalución global, y previa consulta al resto de los Colegios, decidió entregar al Ministerio de Hacienda la información solicitada, si bien lo hizo cincuenta y un días después de recibir el oficio, atendiendo así, hasta límites peligrosos, el ruego de los comisionados de retrasarlo cuanto fuera ppsible, Como datos significativos, conviene aclarar, que el nuestro fue el penúltimo Colegio que entregó los datos, y que la entrega tuvo lugar durante la iséptimal visita del correspondiente Subinspector y ya bajo la amenaza formal de levantamiento de Acta de Obstrucción. . Por supuesto, el Colegio se encargará de tramitar a nte Hacienda si fuera necesario, las posibles rectificaciones de datos a que hubiera lugar, Como resumen y conclusión de todo este asunto, la Junta de Gobierno del Colegio Oficial- de Ingenieros de Telecomunicación considera un deber dejar bien claro ante todo el colectivo, que siempre ha defendido, defiende y defenderá en la medida de sus posibilidades, los intereses de los colegiados y de la profesión en su conjunto, pero sin sobrepasar conscientemente, en ningún caso, los limites de la legalidad establecida, y sin incurrir en prácticas que impliquen un total desprecio hacia la más elemental ética y que, en consecuencia, ensucia~ rían la imagen de./a profesión a la que pertenecemos y servimos. La Junta de Gobierno del Colegio Oficial de Ingenieros de Telec. BIT-~