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Nuevos caminos para un nuevo milenio
Nuevos caminos vara un nuevo milenio ñ uevos caminos para un nuevo milenio1 Nuevas andaduras para nuevos tiempos Nuevos horizontes para épocas aún por venir Cuando hace alg nas semanast di el título para mis palabras de hoy creo que no habían pasado ni dos horas cuando me asaltó la primera duda Y la duda se refería tan sólo al titule Porque1 era correcto el título que había dado Tenía sentido un título así No habría side quizás1 más adecuado otro en el que aparecie sen interrogaciones en alguna parte del mismoP Por ejemplo i no habría sido más acertado Mnuevos cam nos para un nuevo milenio171 O1 posiblemente1 MNuevos caminos para un nuevo milenios O quizás ya1 en el culmen de la duda absoluta1 Nuevos caminos para un nuevo milenios Creo que pocos son los que de verdad creen que un cambio de año de siglo o de milenio signifique algo Los aniversarios1 los centena nos1 las conmemoraciones en fiason sólo excusas que nos busca mos para recordar algo queÉ quizás1 nos fue grato en un momento determinado y queremos traer al presente O en otras ocasiones1 posiblemente las menos1 para rememorar lo que nos fue ingrato y queremos no volver a repetir Pero el que en un momento se pase de un año a otro no signif rá nunca que la suerte o la desdh chaP la inspiración o la abulial se modificarán al cambiar la hoja del Javier Martín Pereda calendario Como eran las cosas antes1 seguirán después1 Por todo ello hablar de Hun nuevo milenio11 no es mas que hacer aflorar la imagen manida de un co cepto con resonancias apocalípticas e intentar meter en él los deseos y esperanzas que siempre se nes Y algo equivalente puede pasar con nuevos caminóse Cuándo1 de verdad1 se siguen o se emprenden nuevos caminóse En la mayor parte de las ocasiones1 cuando se inicia una nueva senda1 el que lo hace ni se da cuenta de que lo está hacierv do Y por el contrario1 el que lo pretende hacen casi siempre1 nunca llega a hacerta Casi todos los nue icis diferentes ciencias siempre han tenido cerne función principal la de explicar el origen y la rasen de las cosasa vos caminos son continuación de los ya trazados En otras ocasiones1 posiblemente alguiea quizás desco nocido quizás más ignorado1 ha pasado por ellos antes Resulta evidente de todo lo ante rior que con una visión tan llena de dudas como la presentada hasta aquí estas palabras sólo podían l var a un resultado concluirlas Como eso no era posible1 olvidé mis vacilaciones y emprendí la ma cha por el sendero del positivismo Y busqué antecedentes El primero que me vino a la memoria fue algo equivalente bos quejado por ítalo Calvino hace ahora algo más de diez años1 en un libro quer en su día leí con avidez En Junio de 1984 la Universidad de Harvard invitó a Calvino a ocupar la cátedra de las MCharles Eliot No ton Poetry Lectures Era éste un ciclo de seis conferencias1 durante un curso académicoP con un tema absolutamente libre1 Esta libertad1 según comenta Esther Calvinot fue el principal problema que tuvo que afrontar Para Calvinc la constn ción era uno de los hechos funda mentales para la creación literaa Sobre este tema volveré más ade lantc El problema desapareció para él al escribir el título en inglési É1Six Memos for the Next Milennium No llegó ni a traducirlo al italiano1 aunque parte de las conferencias que tenía programadas sí las escr bió en italianc En Italia aparecieron como Lezione Americanei Sei prcn poste per il prossimo millennio11 y en castellano con el equivalente irSeis Propuestas para el próximo milenios Tras el título general se encont ba el propio de cada una de las leo ciones Eran éstosi Lightness 11Quicknessl11 MExactitudell1 MVisib lityM y irMultipliáty Como puede apreciarse falta el título de la sextaque1 según Esther Calvino1 parece iba a ser ConsistencyS Incluso tenía previsto el de la que hubiera podido ser la octava É1Sul comineare e sul finire Ninguna de estas dos últimas llegó a plasmarse en un texto escr to1 debido a la muerte de su autor Qué relación pueden tener las lecciones de Calvino con nuestro tema de hoyi1 Su comentarista ita nc Gian Cario Roscioni1 señala que Maunque dirigidas en primer lugar a escritorest no pueden dejar indife rentes a aquellos que no hacen de las letras su profesióa Lo que Calv no propone es una severa disciplina de la mente1 atemperada por la ircn nía y por la consciencia de la parcia lidad y la provisionalidad de todos los métodos de indagación y de conocimientos La levedadP la rapidez1 la exacth tud1 la visibilidad y la multiplicidad cree sin dudaf que deberían formar parte también de las propuestas1 de ios nuevos caminos1 para los nuevos tiempos que se nos avecinan A ellos dedicaré el resto de mis pata bras Y comenzaré por el de la multipIN cidad como hecho significativo y dife renciador de la Ciencia y la Tecno gía que se está comenzando a desa rrollan en contraposición con la que se ha desarrollado hasta hoyP a lo largo de las últimas décadas1 Hecho diferenciados a la par que lleno de un sentido de eterno retorno1 La multiplicidad podría trasladarse a la Ciencia y la Tecnología con el sentido de Multidisciplinariedad Quizás1 tambiéa con el de Unive salidad Las cienciasl las tecnología no deben ser ya nunca más compa timentos estanco en los que sus cuL tivadores sólo lleguen a hablar entre ellos y que sólo entre ellos se prc duzca el intercambio de ideas No deben ser compartimentos en los que exista un lenguaje tan de alto nivel sólo que sus iniciados lleguen a entender Es evidente que deberán existir profesionales que sólo conoz can su especialidad Pero deberán aparecer otros quer quizás algo más superficiales en su saber abarquen amplias parcelas que cubran ten nos antaño disjuntos1 Profesionales que puedan ser capaces de acceder a las teorías más avanzadas y al mismo tiempo1 hacer llegar parte de sus conocimientos a entornos de un nivel técnico inferior para hacerles ascender en su escata Y esta multiplicidad debe referip se1 entre otras muchas posibles ve tientes1 al de la unión cada vez más fuerte entre las ciencias y las tecno logías hasta ahora denominadas1 no se porqué1 duras11 y las conocida como de la vida Ha sido repetido hasta la saciedad el que el siglo XX ha sido1 sobre tode el siglo de la Física y de las técnicas de ella deiv vadas Ha sido el siglo del Electrc magnetisme de la Electrónica1 de a lnformática1 Todo ha girado en torno a ellas y hasta ha llegado a parecer que todo podía1 bien resoL verse mediante una ecuación mate mática que expresara un concepto física bien resolverse mediante un sistema controlado por un circuito Hablar de un nuevo milenioff no es mas que hacer aflorar la imagen manida de un concepto con resonancias apocalípticas electrónico o biea en los últimos año calcularse o hacerse compo tar de una manera predeterminada gracias a la ayuda suministrada por un ordenador Las comunicaciones entre humanosl o entre máquinas y humanos e1 ineluse entre las propias máquinas ha quedado garantizada1 Todo ello ha sido reflejo del dom nio que la Física ha adquirido sobre las otras ciencias1 La mayor parte de los gobiernos han suministrado de continúe dentro de sus posibilida des1 fondos en cantidades ingentes para su desarrollo y esa situacióa hasta hace no muchc parecía que se iba a prolongar hasta el infin Conviene recordar quep de una forma u otral todo aquello había sido el fruto de la ayuda que la Físh ca y sus numerosas ramificaciones habían suministrado a los estados en las épocas de guerra1 tanto caliente como frík Pero la situación hoy está dando un vuelco complete Son ya nurr rosas las voces que proclaman que el siglo XXI será el siglo de Biología y de las tecnologías de ella deriva das Físicat Química1 casi todas las ingenierías tradicionales1 pasarán a ser tan sólo el apoyo que aquella y sus derivadas van a necesitar Resulta lógico que algo de lo ante rior sea cierta Los hermanos mayo res siempre deben ayudar a los menores La Biología es1 en este case el hermano menor y necesita desa rrollarsc Pero lo que no debe hacer la Física ni tampoco sus múltiples derivados es resignarse a quedar desempeñando tan sólo ese papel Han de buscar un nuevo camine Y ese camino puede sen entre otros muchos1 el de aprender de la Biología lo que ésta puede enseña laI Un ejemplc creo1 puede aclarar mejor lo que pretendo decir Después de una serie de idas y venidast la ingeniería electrónica ombre con el que englobo a todo el conjunto de tecnologías que van desde las propias que afectan a la mayoría de los aquí presentes hasta las relacionadas con la pura inforrr tica o la detecdóa el reconocimie to o la simulación de cualquier tipo de señaL desde las acústicas a las olfativasj ha basado su actuación en el desarrollo de sistemas que fueran capaces de realizar funciones más o menos similares a algunas de las que realiza el ser humane Pero entret por ejemplo1 la forma de trabajar de una retina de silicio y la retina de cualquier mamíferc sólo existe el nexo de unión de que la primera quierer dentro de la filosofía que le han impuesto sus creadores1 hacer algo parecido a lo que hace la seguo da La primera quiere comportarse como la segundat pero no la simuta ni siquiera trabaja como elta Creo que uno de los nuevos caminos que esperan en los años venideros es intentar saber cómo funcionan en algunas tareas1 los seres vivos y aprender de ellos1 La Naturaleza lleva miles de años en una labor de prueba y error que no debemos desaprovechar En muchos casos1 las soluciones que ha adopta de las que están ante nosotros1 son mucho más efectivas que los mejo res desarrollos que puede llegar a hacer el hombre en ese terreno No tenemos más que pensar otra vezP en el proceso de la visión que de manera automática1 realizamos Las cienciasf las tecnologíasj no deben ser ya nunca más compartimentos estanco en los que sus cultivadores sólo lleguen a hablar entre ellosa todos y cómo lo pretenden realizar las máquinas diseñadas por el honv bre para hacer algo equivalente No hace falta decir que en otras tareas1 como la ce calculan las máquinas sí son más efectivas que el ser hurr na Pero ese es otro term En todo aquello en lo que la Naturaleza ha llegado a un resultado concreto1 su técnicaf su forma de actuación es mucho más exacta1 más efectiva y casi siempre más sencilta Recuerdo a este respecto un cuento de Borges que he comenta do en alguna otra ocasión y que se titula algo así como Los dos reyes y los dos laberintosa Como es bas tante corto creo que puedo traerle aquí sin demasiados problemas1 MCuentan los hombres dignos de fe ero Alá sabe másj que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entran y los que entraban se perdíaa Esa obra era un escándale porque la conft sión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los horrv bres Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes1 y el rey de Babilonia ara hacer burla de la simplicidad de su huéspedj lo hizo penetrar en el laberinto donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta1 Sus labios no profirieron queja ninguna1 pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que1 si Dios era se vido1 se lo daría a conocer algún día Luego regresó a Arabia1 juntó a sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturc sa fortuna que derribó sus castillos1 rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey Lo amarró encima de un camello veloz y los llevó al desierto Cabalgaron tres días1 y le dijoi lcjOh1 rey del tiempo y sustancia y cifra del sigloL en Babilonia me quisiste pe der en un laberinto de bronce con muchas escaleras1 puertas y murosi ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el míe donde no hay escaleras que subir ni puertas que forzan ni fatigosas galerías que recorrer ni muros que te venden el pase11 Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en mitad del desierto donde murió de hambre y de sed1 La gloria sea con Aquel que no muere1 El laberinto más complicado había sido el más sencilla el que la propia Naturaleza había construida Por ella si la multiplicidad11 ha de ser guía que oriente los próximos años1 todas las Ciencias habrán de aprender unas de otras Y quizás1 sólo quizásP la que más nos puede enseñar a todos es la de la Natura Y lo anterior debe ser compatible con la Élvisibilidad La ciencial la teo nología1 sólo son válidas cuando propagan los frutos que han logrado crean Una técnica encerrada en un laboratorio es una técnica mue Una idea que se difunde es una semilla que puede fructificar en el terreno más impensable y dar el fruto más esplendoroso Aunque quizás sea ya conocido por muchos de los aquí presentes1 y aunque quizás me lo haya oido ya en algún otro lugar creo oportuno recordar también en este momento lo que George Bernard Shaw dijo en cierta ocasióni MSi tu tienes una pera y yo tengo una pera y tu me das tu pera y yo te doy mi pera al final de la operación ambos tendre mos1 tan sóio1 una única pera Pero si yo tengo una idea y tu tienes una ideaf y tu me das tu idea y yo te doy la mía1 al final cada uno de nosotros tendremos dos ideas1 La fundóa en consecuencia1 de los grandes centros del saben supo niendo que esa sea la forma en la que sigan existiendo en el futura no deberá ser sólo la de crear ciencia o tecnología Deberá ser también la de propagarla a los rincones más recónditos y a los ambientes más dispares1 Deberán ser centros de puestas abiertas y de diálogo cons tante Centros en los que cohabiten especialistas de todo tipo y en los que ninguna ciencia ni ninguna te nología pueda ser considerada supe rior a las demás1 ni pueda no ayudar a las demás1 ni poder dejar de ser ayudada por las denrm Cómo debe hacerse De la forma más rápida posib Sólo de un intercambio constante de ideas y de pensamientos pueden generarse nuevas ideas y nuevos pensamie tos1 Las comunicaciones1 tal y como se plantean para los próximos años1 pueden ser la herramienta más poderosa de que ha dispuesto el hombre desde que está sobre la tie rra Si la facultad que ha diferencia do a los seres humanos del resto de los seres vivos es la de comunicar sus pensamientos por medio de la La Naturaleza lleva miles de años en una labor de prueba y error que no debemos desaprovechan palabra bien hablada o bien escrita1 ahora están éstos en condiciones de poseer los medios más potentes para hacerlo con todos sus serr jantes y no sólo con los más próx Aunque no debemos engañarnos con lo que1 en bombardeo consta te1 nos pregonan los medios de comunicación Toda la parafernalia montada en torno a la nueva moda de las superautopistas de la info mación de los 11multimediaM1 es sólo un vehículo para lograr una serie de objetivosl muchos de los cuáles no aparecerán jamás en la prensa No hay que dejarse engañar por la apariencia sino llegar a la rea lidad global No hay que pensar sólo en lo que unos pocos llegarán a teñen sino que hay que pensar en todo lo que les falta a todos los demás Por esa del conocimiento visible de todo lo que acontece y de su difusión inmediata a los lugares más dispares1 es de donde unica mente se pueden extraer enseña zas válidas para todos Aparece así el concepto de la 1VisibilidadM1 Las grandes empresasJ los gra des centros académicoSp sólo serán verdaderamente grandes cuando difundan su saber hacia los peque ños1 Y al mismo tiempa cuando intercambien entre ellos sus expe riencias1 tanto positivas como nega tivasI Llevamos decenas de años1 veinte al menos es lo que yo recuei do1 hablando de la colaboración entre las universidades y las indus triaSi En ocasioneSp esa colaboración ha sido fructífera1 Pera de verdad han llegado a intercambiar entre sí todo lo que sabían o todo lo que eran capaces de hacer Hasta dónde han sido visibles los unos con los otrosí Y queda finalmentep de las lecc nes escritas por CalvinOt la de la levedad El conocimienta será cada vez más intangible1 más ligera En la mayor parte de las ocasiones los grandes centros de KD serán grandes o importantes1 no por las grandes instalaciones que alberguen en su interior sino por el saber que tienen sus ocupantes1 Y eso es algo que no puede medirse con los patrones al use Un grupo de inves tigadores no deberá ser medido por la cantidad de equipos que posee sino por las realizaciones que es capaz de llevar a cabo con ellos Los equipos seguirán siendo importa tesf es obvio que cada vez lo serán más1 porque las tecnologías son cada vez más complejas1 Pero mucho más importante se como ha debido ser siempre1 lo que se consiga con ellos1 El cuento de los dos reyes vuelve a mostrarnos la importancia de las cosas sencillas frente a las complejas1 de las ideas desvinculadas de todo ropaje frente a las cubiertas por un manto de oropel Queda ya1 finalmente el punto de la 11consistenciair1 lección que Calvino no llegó a escribir De las diferentes acepciones que podrían darse a ese término voy a adoptar aquí tan sólo1 la que se refiere a Mtener una cosa su causa o expl cíón en otra determinadas La Ciencia1 las diferentes ciencias1 siempre han tenido como función principal la de explicar el origen y la razón de las cosas1 Asít por ejemplo1 la Física ha buscado el origen de las fuerzas1 la Química el de la reactividad entre sustancias y la Biología el de la evolución de las especies1 Han sido siempre expl ciones que justificaban unos hechos y quedaban incluidas dentro de un determinado entorno del edificio único de la ciencia particular cons derada Pero ha llegado ya el momento de tender puentes entre edificios y horadar canales de comunicación entre ellos1 Existen indicios de que ésto pueda llevarse a cabol La res puestap al menos desde mi partic lar punto de vista1Quién1 hace no más de diez años1 podría haber afirmado sin ser tildado de ilusc que ecuaciones análogas a las que pueden plantea se para la predicción del tiempo atmosférico podrían aplicarse para el estudio de la evolución de dete minadas poblaciones de animales o para el estudio de la esquizofrenias Hoy en cambie todo ello constit ye un arma del conocimiento que cada vez adquiere más fuerza y en la quet cada día1 participan más investigadores de los más dispares entornos En unos lados se la deno mina Teoría de la Complejidad111 en otros MDinámica de sistemas no lineales11 y en otros1 simplementep IICaosM1 Todos1 desde que comenzamos a estudiar fenómenos más o menos complicados1 teníamos la idea de que1 si no llegábamos a la solución de un problema podía ser por varias razonesí porque no hubiéramos sabido cómo plantearlo1 porque las Un grupo de investigadores no deberá ser medido por la cantidad de equipos que posee sino por las realizaciones que es capaz de llevar a cabo con elloss condiciones de contorno de que disponíamos no eran las adecuadas1 porque el método o los instrume tos de cálculo que teníamos a nues tro alcance no eran lo suficiente mente potentes1 1M Siempre teniV mos una razón que lo justifícabaI Pero estábamos seguros de que si todas esas razones se hubieran podido satisfacen al final tendríamos la solución requeridaI Hoy sabemos que no Sabemos que1 bajo ciertas condiciones1 por más cifras decimales que demos a nuestros datos de partida1 por más que dispongamos de los ordenado res más potentes que se pueda co cebin por tener todo el tiempo del mundo para resolver el problema1 a veces1 nunca podremos llegar a un resultado concre Unas veces obtendremos un valor y otras vecesl otre En unas ocasiones sabremos cómo va a evolucionar un fenómeno y en otras esa evolución se desarrc llará por unos senderos impensab Esto por una parte es por corrv pleto descorazonador Pero por otraf y aquí está la belleza de siU ción actual sabemos que existen unas limitaciones que nunca podre mos superar y que esas limitaciones son análogas en todas las ramas del conocimiento Lo que sepamos de una de ellas se podrá generalizar a las demás y los fenómenos estudia dos en un entorne podrán exte derse a otros Todc en resumen podrá ser considerado como una única rama de un único sisterm Quedan todavía muchos años para que lo anterior pueda const tuir un cuerpo totalmente homogé neo de conocimiento Pero el inicio del camino está trazado y son muchos los que avanzan por éL Qué otros caminos me quedan por mostrar en estas mis palabras de hoy Quedan muchos Pero quizás el más significativo sea el que podría haberse encontrado en la octava conferencia a la que Calvino puso título pero nunca escribiói MSobre el comienzo y sobre el fináis Será pre ciso saben también como siempre lo ha side cómo se debe comenzar y cómo se debe concluir Y lo que es más importante1 cuándo se debe concluir Y se debe concluir cuando el tiempo está a punto de acabarse o cuando se ha dicho ya lo más importante1 Creo que1 por estas dos razones1 éste es el momento más oportuno para1 en mi caso1 hacerlo para estas palabras M C Este texto pertenece a una conferencia pronunciada por el autor en el COJT en
30 oct 2015