Artículo BIT
Tecnologías aplicadas a la educación
OPINIÓN Tecnologías Aplicadas a la educación Ricardo Valle Director de Tecnologías Aplicadas a la Informaciónanálisis5 mínimamente riguroso5 del desarrollo económico y social de un país pasa necesariamente por la consideración del sistema CicnciiVTecnología Industria1 que vertebra toda sociedad tecnológica modcrnaI En el caso exv ñolj esta consideración viene además modulada por la necesidad de coordinación con los rcstaiv tes países de la Comunidad Kuropew Desgraciadamente el sistema Cienciafecnok gíaTndustria no fun ciona únicamente con el discurso político ni con declaraciones desdesignificados ámbitos empresaría lesI El fluido vital que requieren las arterias del sistema lo const tuyen recursos huma nos adecuadamente preparados y sin los cuales todo el sistema se reduce a un tema más de conversación La magnitud del prcv blema de la prepanv ciórij adecuación y actualización de los recursoshumanos infunde5 cuando mcnos5 rcspcto1 Se trata de garantizar personal suficiente 5 en número y cal dad5 en los puntos críticos del ciclo vital del sis tcma1 Esto es en las fuentes del conocimiento científico y tecnológico5 en el proceso de dcsa rrollo tecnológicOj en la innovación industrial5 en la producción 5 etc5 yJ como indicativo de su importancia5 parece fuera de duda que la oferta de formación existente en la actualidad no se corresponde1 en nigún país europeo5 con la demanda5 y que el proceso de integración ea tfEs cierto que no existe ningún sistema de formación que sea la respuesta al reto de la sociedad tecnológica77 nómica no está siendo apoyado o secundado con la adecuación correspondiente de los recu sos humaran Más aúxij al ritmo de cambio de nuestra socic dadj sabemos que la actualización y renovación de conocimientos de un profesional es un pn ceso inevitable cada 5 a 10 años dependiendo de la especialidadI Faltan instrumentos que hagan posible esta puesta al día tanto por parte de las universidades como de las empresas5 que son plenamente coi cientes de que su éxito está ligado a la calidad de su personal y al dominio de la tecnología vinculada a lo que podríamos denominar un puesto de trabajo moderm Y todo ello ocurre en nuestra ccsociedad de la informaciónw en pleno auge de la ílver tiginosa revolución de las tecnologías de la información yt en especiad de las telewv muniaciones No deja de sorprender que en esta trepidante sociedad tecnológica se le conceda tan poca atención a las posibilidades de las tecnologías citadas para apoyar la formación y actualización de nuestros profesionales5 porquc5 si bien es cierto que no existe ningún sistema de fonruv ción que sea la respuesta a este rcto1 cada día quedan menos dudas de que los objetivos pen guidos de conseguir una formación flexibie5 Ka medidaw5 continuada y que asegure a las sas la posibilidad de acceder rápidamente al conocimiento no pueden asegurarse5 mínhruv mentej sin la adopción de medidas basadas en las tecnologías de la información y las telccomi nicaciones1 Tecnologías que permitan la interconexión y la relación profesocstudiante base de una fonruv ción a distancia5 propia de nuestro siglo5 que pueden reducir desplazamientos innecesarios hacer llegar simultáneamente los mismos contc nidos a diversos centros de trabajo de una misma emprcsa7 o bien permiten almacenarlos para visualizarlos a la mayor conveniencia del usuaruK Estamos hablando5 scncillamcntc5 de aplicaciones al campo educativo de tecnologías muy conocidas en otros campea Aplicaciones como puede ser el soporte telemático para cu soSj la enseñanza asistida por ordenador ÍEAO el vídeo educativo como sustitutivo de tediosas e innecesarias cxplicaciones1 de la videoconfe rencia y7 en generad de combinaciones de caráo ter multimedia como base de un sistema de for mación flexible y a distanciaI Es un nuevo campo de aplicación social de las tecnologías de la información que tal vez a nuestros investigadores no llame la atención por la aparente falta de novedad de los desarrollos tecnológicos que comporta5 pero que por su importancia social debería incitar a nuestras empresas e instituciones a estudiar sus posibil dades1 explorar soluciones y cxperimentarlasI Aunque es fácil comprender el vértigo y el temor que puede originar el abandono de la imprentaI Al fin y al cabo sólo se inventó en el siglo XV Así lo están entendiendo los países de nuestro entorno y así lo ha asumido la CE por medio de programas comunitarios1 como el DELTA cveloping European Lcarning through Tcclv nological AdvanccJ Por supucsto5 podemos limitarnos a hablar del problema mientras otros lo resuelvciL No sería la primera vev Dton Gabinete para la Aplicación de las Tecnologías a la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid Ingenieros ConsultórésrQn Telecomunicación ICP2040 PCM multitester para comunicaciones digitales a 2 MbiVs Único Analizador de 2 Mbit s capaz de medir en paso y con más de 40 dB de atenuación de línea i Analizador de señales de 2 Mbifs en servicio GeneradoiVanalizador de baja frecuencia Generador con trama y sin trama Medida de la atenuación de la linea Medidas punto a punto y en bucle Análisis de calidad según G 821 Mapa de ocupación de canales Registro de eventos Instrumentación profesional al servicio de las Telecomunicaciones CA Puiadas1 60 4s1a E8005 BarcelonaS 3400 33 13 Fax 34309 23 85
30 oct 2015